Archivos Abril 2008

El último taxi

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"El último taxi" es un cuento corto escrito por Javier Vásquez Aguilar. Es el primer cuento publicado en la sección "Creaciones", la cual busca difundir buenas historias como esta. Como Javier ¡te invitamos a enviarnos tus propias creaciones!

Javier, nació el 07 de diciembre de 1973. Es Comunicador Social de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tiene experiencia en el ámbito privado y estatal. Javier es miembro de la Asociación de Periodistas en el Exterior y ha realizado prácticas Pre Profesionales en medios escritos, pasando brevemente por radio y televisión. Asimismo, Javier es escritor y se  dedica a escribir historias como la que presentamos.

 

"El último taxi", esta dirigido a jóvenes mayores de 16 años. Esta historia, viene acompañada por una versión para el docente, para poder trabajarla en clase. De esta manera, esperamos poder difundir las creaciones que nos envían.

 

¡Anímate a compartir tus creaciones!

 

Todos los requisitos los podrás encontrar en nuestra sección: Creaciones.

 

 

EL PRINCIPITO

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"El Principito" escogido como el libro de mayor influencia entre hispanohablantes

principito.gif Versión electrónica del libro


El cuento "El Principito," del francés Antoine de Saint-Exupéry, fue escogido como el libro que más influencia ha tenido en los hispanohablantes a los largo de su vida, tras una encuesta realizada en internet.

"Tu vida en un libro," fue una iniciativa organizada por la Escuela de Escritores española con motivo de la celebración del Día del Libro, la que buscaba opiniones de los cibernautas para indicar cuál era su obra favorita.

Los ciudadanos de España y América Latina enviaron sus comentarios a través de la red, y entre las obras más destacadas, aparte de la ganadora, aparecieron clásicos como "Rayuela," de Julio Cortázar; "Cien años de soledad" y "El amor en los tiempos del cólera," de Gabriel García Márquez.

Fuente ADN Radio

Aquí sugerimos algunas actividades para realizar con la lectura de este libro que recomendamos para niños a partir de los diez años.



COMPRENSIÓN DE LECTURA : EL TEXTO NARRATIVO

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Carlos_Mariell_y_Angelica_Lectura_Compartida.jpg
SI DESEAMOS ACERCAR A LOS NIÑOS A LA LECTURA O SI LO QUE NECESITAMOS ES CONOCER QUÉ ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DEBEMOS APLICAR, ES NECESARIO CONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Los textos pueden ser clasificados en tres grandes tipos: narrativos, descriptivos y expositivos

El texto narrativo es defiinido como el discurso que trata de incorporar lingüísticamente una serie de acontecimientos ocurridos en el tiempo... [y que tiene] una coherencia causal o temática. (Bewer)

Los elementos de los textos narrativos son:

a) La estructura, el modo en que están armadas las partes y sus conexiones;
b) El contenido está constituido por la cadena de acontecimientos,
c) Los personajes y los escenarios en un tiempo determinado;
d) El estilo es el conjunto de elementos gramáticales (léxico, sintáxis y semántica) con los cuales el autor expresa el contenido;
e) La fuerza es la intención comunicativa del autor la que es percibida por el lector;
f) El afecto se refiere a los efectos emotivos que el texto produce en el lector;
g) La enunciación se considera la expresión formal real del texto en donde se conjugan diversos tiempos:
h) El tiempo del relato del cuento, el tiempo real de los acontecimientos dentro del relato.

CONOZCAMOS LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA LOS TEXTOS NARRATIVOS.

Propuesta de
Manuel Medina Carballo


¡Gran caminata por el día del libro!

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VIDEO SOBRE PROMOCION DE LA LECTURA

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Este video me parece interesante para entender el rol de la imaginación de los niños en la comprensión de lectura, esperamos les agrade y que lo compartan con los niños.

 VIDEO

 

LA DRAMATIZACIÓN DE CUENTOS

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¡ CON TANTO BUEN CUENTO NIÑOS Y NIÑAS ESTARÁN SIEMPRE SUPER CONTENTOS!


Debido a los múltiples comentarios sobre la importancia de la dramatización del cuento para la comprensión lectora, les proponemos algunas ideas sobre cómo desarrollar esta actividad ya sea en el aula o en la casa.

 

el quijote.jpg 

Presentando El Quijote a los más pequeños 

Debemos recordar que el cuento es el primer acercamiento del niño a la lectura. De ese cuento que nos leyeron nuestros padres, abuelos o hermanos tendremos los mejores recuerdos o tal vez ninguno. Los gestos, las entonaciones, las imágenes son los primeros inidicios de que esto -la lectura- es divertido.

 

Existen muchas formas de dramatizar un cuento, pero la que yo siempre prefiero es aquella donde participan los niños, escojen libremente sus personajes, sus vestuarios, sus espacios y el ambiente en el que se desarrollará la historia. Un trabajo previo a realizarse con ellos mismos es la adaptación del cuento. Un narrador principal, es una buena idea y otros secundarios será muy divertido.


Si nos decidimos a leer el cuento nosotros mismos o le pedimos a alguien especializado -cuentacuentos- que lo haga, debemos tener en cuenta algunos detalles y sobre todo tener dotes teatrales, que finalmente no es tan difícil, solamente necesitamos tener entusiasmo, deseo de llegar a los niños y pasar un buen rato con ellos.


AQUÍ ALGUNAS IDEAS...



 

 

 

EVALUANDO EXPERIENCIAS

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club de lectura.jpg

La experiencia narrada por Maricela es muy rica por ello hemos querido presentarla para comentarla con ustedes.

En primer lugar es importante que nos demos cuenta cual de todas las estrategias de comprensión lectora empleadas ha surtido mejor efecto en nuestros niños. No siempre es igual,  ya que cada grupo de niños tiene sus propias características y debemos estar muy atentos a ello.

Evaluar los resultados al termino de cada actividad es algo tedioso pero necesario de hacer. No debemos olvidar fijar nuestra atención en aquellos niños menos participativos, puede estar pasando algo y que no percibimos por que nos fijamos en aquellos que mejores resultados nos dan. Por ello debemos medir nuestro entusiasmo.

En este sentido, debemos revisar los estándares hacia los que queremos apuntar. Es decir ¿cuál es el nivel que queremos obtener en nuestros alumnos? Podrían revisar los capítulos referidos a la lectura en la propuesta del Banco Mundial

No debemos olvidar que el refuerzo en la casa es básico para mantener un avance constante en el niño. El intercambio con la familia debe ser permanente. Aprovechemos para motivarlos a leer en familia. Incluyamos la

"bolsa viajera", la "mochila lectora" donde se puedan prestar algunos libros para que los padres, hermanos, abuelos e incluso vecinos puedan disfrutar de algún material de lectura.

Finalmente, cuando el niño ya tiene el hábito de la lectura, podemos ofrecerle una variedad de lecturas para que él seleccione y vaya formando su gusto lector. No hay que olvidar que la lectura es un acto personal.

 

 

 

educarte-logo.gifFomentar y animar a leer es una de las tareas fundamentales de Educ*arte. Por ello, aperturando el ciclo paralelo a las clases escolares, el día sábado 12 y domingo 13 de abril se inaugurarán tres talleres...

 

 

La feria del parque

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Anotar en sus agendas... II Feria del libro de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

 

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La comprensión: después de la lectura

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Mag.  Alex Oswaldo Sánchez Huarcaya

     CEP San Columbano, Asesor Educativo  

 

Es importante desarrollar la comprensión en los estudiantes, para que el trabajo realizado no sea en vano y porque comprender nos da la seguridad de que se puede utilizar la información asimilada, convirtiéndola en conocimiento.

 

 

alumnos leyendo.jpg

El amor a la lectura desde la cuna

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Un lector no nace, se hace. Por eso, el amor a la lectura se debe inculcar
desde la cuna y tratar, con perseverancia y dedicación, que se convierta
en un vicio, pues de ello depende, en buena medida, tener niños con éxito
en los estudios y, más tarde, adultos con herramientas para la vida.


Bogotá, 8º Congreso Nacional de Lectura

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congreso lectura colombia 430x430.gifHasta el 11 de abril están abiertas las inscripciones para el 8º Congreso Nacional de Lectura. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado los modos de leer y escribir. Por ello Fundalectura ha organizado su 8º Congreso como un espacio para reflexionar sobre los aprendizajes, las narrativas y los lenguajes que se dan en la permanente relación entre estas tecnologías, las oralidades y los libros.

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El artista tailandés Chakrabhand Posayakrit, autor del mensaje,
titulado 'Los libros iluminan, el conocimiento encanta', es también el
ilustrador del cartel con el que la International Board on Books for Young
People (IBBY), con sede en Basilea (Suiza), celebra este año ese Día,
destinado a estimular el amor por la lectura y a promover el interés por
los libros para niños.




Y ahora.. ¿qué sigue?

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nino.jpgComprensión de lectura: Predicciones

Anteriormente señalamos que existen algunos tips para a ayudar a los niños a entender lo que leen: Resumir, hacer predicciones, usar el contexto y supervisar. Ahora veremos cómo trabajar con los niños las predicciones predicciones.

Inicialmente haga este ejercicio con los programas de televisión esto afinará también su capacidad de resumir y, además compartirá con él sus programas favoritos utilizando ese tiempo "muerto" de las propagandas.

!Uy que emocionante y ahora, ¿qué pasará? pregunte mientras ven juntos sus dibujos animados preferidos. Él encantado le "explicará" lo que continuará. Aunque sea la primera vez que el niño ve un programa de TV, le será fácil intuir la trama  ya que la lógica de éstos "dibujitos" es la repetición. Episodio tras episodio tendrán el mismo esquema que el niño será capaz de predecir sin difícultad.


Yahora,¿qué pasa?
Para niños entre las edades de 2 a 6 años
Libros que contienen palabras o acciones que aparecen una y otra vez ayudan
al niño a predecir lo que sucederá en el cuento. Estos se conocen como libros
"predecibles." Su niño quedará encantado al descubrir la trama del cuento en
un libro predecible.
Qué necesita
Libros con palabras, frases, preguntas o rimas que se repiten muchas veces en el
cuento (Para encontrar libros sugeridos, vea "Recursos para los niños," página 51.)
Qué hacer
Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más
pequeños. A medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la
lista le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las pri



La organización de la escuela y la lectura

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alumnos leyendo.jpg

La gestión educativa debe promover una escuela que aprende, donde el aprendizaje y el desarrollo cognitivo sean la base para estructurar los horarios y el desempeño de los docentes en las aulas. Por ello es necesario establecer una gestión escolar que tome mucho interés a la lectura y todas sus dimensiones, siendo reales y funcionales, propias a la edad e interés del educando, con el fin de mejorar su calidad de vida y lograr formar personas autónomas.

Los invitamos...

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Instituto Goethe.gif

 

Conferencia: "Cooperación entre bibliotecas e instituciones: Biblioteca Viva"

 

 

Ponente: Lic. Alexander Schultheis, Director de la biblioteca del Goethe-Institut Santiago de Chile

 

Jueves 10 de abril del 2008 a las 19:00 horas

Auditorio del Goethe-Institut Lima

Jr. Nazca 722 - Jesús María

ENTRADA LIBRE

La conferencia se dictará en español

 

¿Cómo hallamos al socio perfecto para la biblioteca? ¿Qué nuevas posibilidades se le presentan a una biblioteca, para atraer a un número creciente de lectores? Estos y otros interrogantes desafían a los bibliotecarios de las diversas disciplinas. En tiempos de crisis también los bibliotecarios deben ampliar su horizonte y captar nuevos socios que promuevan no sólo la biblioteca, sino que además colaboren fomentando la lectura. Se trata de identificar oportunidades para sumar multiplicadores de distintos ámbitos. Sobre la base de tres ejemplos concretos y su puesta en marcha, el Lic. Alexander Schultheis disertará, no sólo, acerca de cómo encontrar al socio acorde a las necesidades de hoy día, sino también de cómo lograr una cooperación que sea viable e interesante para ambas partes. Se presentará, entre otros temas, a la "Biblioteca Viva": organizadora de bibliotecas en centros comerciales, que ha despertado en relativamente poco tiempo un interés y aceptación crecientes por parte de lectores y visitantes.

 

Conferencia orientada especialmente a bibliotecarios, así como a un público en general interesado en la temática.

 

SE ENTREGAN CERTIFICADOS DE ASISTENCIA.

 

Contacto: 

Iliana Revoredo

Directora de Biblioteca Goethe-Institut Lima

Tel.: 4333180-130

iliana.revoredo@lima.goethe.org

www.goethe.de/lima

 

 

Autores

acerca de
Rosa Dorival
Desde hace mucho tiempo que trabajo con libros sobre todo he enseñado a los usuarios de las bibliotecas cómo investigar un tema.

Romina Peschiera
Soy educadora de nivel secundario, con especialidad en historia y geografía. Actualmente, me encuentro realizando una maestría de Políticas Educativas.

Ezio Neyra
Estudié Sociología y actualmente sigo estudios de postgrado en Estudios Hispánicos. Como escritor, he publicado dos novelas.