Augusto Effio Ordóñez (Huancayo, 1977) es autor del libro de cuentos Lecciones de origami (Matalamanga, 2006). Obtuvo el Copé de Plata en la Bienal de Cuento organizado por Petroperú (2004). Ha colaborado con las revistas Vórtice, Caretas, Etiqueta Negra y Hermanocerdo. Sus cuentos han aparecido en las antologías Encuentro de Escritores Peruanos (UCSUR, 2005), Nuevos Fuegos, Otros Lances (Editorial Recreo) y Disidentes. Muestra de la nueva narrativa peruana (Revuelta Editores). Effio Ordóñez está considerado como uno de los mejores exponentes en cuento de la nueva camada de narradores peruanos.

 

Por Gabriel Ruiz Ortega

Quizás el interés de los jóvenes esté dirigido a la lectura de los fenómenos sociales y actuales.

 Las causas del desinterés por el libro y la lectura son variadas y de diversa índole: la escuela, la edad, el ambiente familiar, la situación económica (libros caros y bajos ingresos), política (escasez de bibliotecas) y social (otras opciones como Internet) son algunos de los fenómenos que explican este desinterés. Sin embargo éstos problemas existen desde siempre, entonces, por qué tenemos la sensación de que hoy se lee menos, ¿no será que se están desarrollando otras formas de lectura?.

La escuela

• Docentes poco motivadores que no logran despertar el interés por los libros, mas aún cuando muchos de ellos mismos no han desarrollado el hábito de leer, o bien tienen muy poca capacitación en los métodos o formas de promover la lectura, además de su desconocimiento de técnicas de lectura e interpretación de textos.
  

• El uso de  textos de lectura poco atractivos, difíciles, fuera de contexto, que no identifican el mundo conocido por los estudiantes, provocando un rechazo contraproducente ya que marcará la relación del niño con la lectura para siempre.

• La lectura como obligación genera la relación entre tarea-escuela-lectura-libros que nos persigue por toda la vida.

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Un libro tan delicioso que deberíamos devorar con gusto.

Firmin

Nacido en el sótano de una librería en el Boston de los años 60, Firmin aprende a leer devorando las páginas de un libro. Pero una rata culta es una rata solitaria. Marginada por su familia, busca la amistad de su héroe, el librero, y de un escritor fracasado. A medida que Firmin perfecciona un hambre insaciable por los libros, su emoción y sus miedos se vuelven humanos. Original, brillante y llena de alegorías, Firmin derrocha humor y tristeza, encanto y añoranza por un mundo que entiende el poder redentor de la literatura, un mundo que se desvanece dejando atrás una rata con un alma creativa, una amistad excepcional y una librería desordenada. Firmin ha sido un acontecimiento en mi vida de lectora, uno de esos raros encuentros con un personaje inolvidable. Original, chispeante y profundamente conmovedora, esta aguda fábula sobre la condición humana es un disparo al corazón. Rosa Montero Firmin no es un ratoncito humano, sino un ser humano en un cuerpo de rata. Esto lo hace áspero, patético, incómodo, sin la menor concesión al infantilismo y auténticamente poético.
 

Continuando con nuestra sección "L aventura de leer". A continuación podrán encontrar más frases y dichos sobre los libros y la lectura.

Continuando con las reflexiones en base al texto de Mabel Condemarín presentamos algunas sugerencias para la elaboración de las guías o fichas de comprensión lectora:

1. Las fichas pueden ser utilizadas para la lectura individual o grupal, silenciosa o en voz alta, es decir, pueden ser flexibles.
2. Las actividades planificadas deben ser sencillas y fáciles de realizar por los alumnos evitando la fatiga, el aburrimiento y el rechazo.
3. La ficha debe apoyar la intención de desarrollar el vocabulario en el alumno. Sinónimos, sopas de palabras, crucigramas, son algunas de las acrtividades sugeridas
4. El objetivo más importantes de las guías es que el alumno lea, y en segundo lugar, desarrollar otras habilidades.
5. Incluir otras formas de expresión tales como: pintura, dibujo, manualidades, dramatización, música, entre otras

PARTES DE UNA FICHA DE LECTURA ...

En el año 2005, cuando todavía era senador demócrata, el Presidente electo de los Estados Unidos, Barack Obama, pronunció un discurso ante la Amercian Library Association, Bound to the word, "vinculado a la palabra", que supone uno de los alegatos políticos más concluyentes y comprometidos en favor de la lectura, la educación pública y las bibliotecas que haya podido leer o escuchar en los últimos años, un
análisis perentorio que, despojado de la retórica patriótica o
religiosa, obligatoria en norteamérica, aboga por una acción concertada y decidida de los poderes públicos para aminorar mediante la educación en la escuela pública, los programas de alfabetización y la promoción de la lectura y el contacto con los libros las desigualdades sociales que están en la base del fracaso o del éxito escolar, del fracaso o el éxito personal y profesional.

El discurso, pronunciado ahora hace algo más de tres años, gira en torno a tres grandes ideas: la promoción de la lectura como eje básico en torno al cual gira el desarrollo integral del ser humano;el papel que las bibliotecas, las escuelas, las familias y el Estado tienen en la consecución de ese objetivo; la caracterización de la biblioteca como espacio de conocimientos y libertades donde debe fraguarse el intelecto crítico de cada lector.

"Porque creo que si deseamos proporcionar a nuestros hijos las mejores posibilidades en la vida, si queremos abrirles las puertas a diversas oportunidades mientras son jóvenes y enseñarles las competencias que
necesitarán para tener éxito más adelante, entonces una de nuestras más altas responsabilidades como ciudadanos, como educadores y como padres será asegurarnos de que cada niño norteamericano pueda leer,
y pueda leer bien. La alfabetizació n es la divisa más fundamental en la economía del conocimiento en la que hoy vivimos". "La lectura" -insiste y remacha algo más adelante, sin titubeo alguno-, "es la competencia fundamental que hace el resto del aprendizaje posible, desde los problemas complejos con palabras y el significado de
nuestra historia hasta los descubrimientos científicos y la excelencia tecnológica. Y, a propósito, es lo que se requieren para hacernos verdaderos ciudadanos", porque es cierto que hay que añadir la dimensión política de la lectura a su dimensión instrumental.

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Tomado de:
http://weblogs. madrimasd. org/futurosdelli bro/archive/ 2008/11/10/ 106382.aspx

A lo largo del tiempo, muchos escritores e intelectuales han escrito sobre la importancia de los libros y de la lectura para la humanidad. A continuación podrán encontrar una pequeña selección de citas notables al respecto. Disfrútenlas.

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La lectura silenciosa es muy útil en la vida escolar así como también en la edad adulta, por ello es importante incluir un tiempo de lectura silenciosa durante el horario escolar. Conocemos de muchas experiencias donde el colegio ha instituído los primeros quince minutos de la mañana para la lectura en todas las instancias: alumnos docentes, personal administrativo, etc. TODOS. Cada quien lleva su obra favorita, comics, revistas, manuales de juegos entre otros, y aprovecha esos minutos para leer silenciosamente. En este ejercicio se dan muchos casos en que se intercambian textos y todos la pasan muy bien. El problema es que frecuentemente no hay cuando parar y se siente la tentación de continuar leyendo.

Algunas bondades de la lectura silenciosa:

Hoy en día hay mucho desacuerdo en torno a si la lectura debe o no ser evaluada. Lo cierto es que el docente requiere de algunos indicadores para conocer la situación y avances de su grupo en esta área lo que genera un abierto rechazo de nuestros estudiantes ya que relacionan la lectura con: tareas, notas, presión y más presión condicionando su futuro como lectores. Por ello, estamos constantemente pensando de qué manera podemos evaluar con consecuencias positivas.

Mabel Condemarin y otros autores desarrollaron una serie de textos titulados "Comprensión de la lectura" para diversas edades, estos textos nos dan pautas para elaborar fichas para el desarrollo de la comprensión de la lectura.
Los docentes debemos entender que este trabajo nos facilitará la evaluación, así recomendamos tener una bateria de fichas que podamos utilizar en varios periodos actualizando contenidos de acuerdo a la realidad de cada grupo.

Niñolee aplicó esta técnica para elaborar fichas de lectura que nos han dado muy buenos resultados ya que el alumno no siente que está siendo evaluado y logra expresar libremente, de manera oral y escrita,  sus vivencias frente a la lectura como una habilidad más a desarrollar en la escuela.

Les presentamos aquí un planteamiento resumido del libro de Condemarín de cómo elaborar fichas de lectura.

La presente es la primera entrega de tres que presentaremos semanalmente.

Julio Cortázar, uno de los mejores escritores latinoamericanos de todos los tiempos, no sólo dejó una buena cantidad de libros memorables e inclasificables, sino que también dejó pruebas de su enorme pasión por el jazz. Sin embargo, lejos de ser sólo un oyente, Cortázar también se valió del swing del jazz para construir su obra narrativa, la cual se encuentra impregnada y atravesada por el ritmo del jazz.

"Elogio del libro". Jorge Luis Borges 

 Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros; hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua; en lo que a mí se refiere, soy incapaz de imaginar un mundo sin libros. A lo largo de la historia el hombre ha soñado y forjado un sinfín de instrumentos. Ha creado la llave, una barrita de metal que permite que alguien penetre en un vasto palacio. Ha creado la espada y el arado, prolongaciones del brazo del hombre que los usa. Ha creado el libro, que es una extensión secular de su imaginación y de su memoria.

   A partir de los Vedas y de las Biblias, hemos acogido la noción de libros sagrados. En cierto modo, todo libro lo es. En las páginas iniciales del Quijote, Cervantes dejó escrito que solía recoger cualquier pedazo de papel impreso que encontraba en la calle. Cualquier papel que encierra una palabra es el mensaje que un espíritu humano manda a otro espíritu.

   Ahora, como siempre, el inestable y precioso mundo puede perderse. Sólo pueden salvarlo los libros, que son la mejor memoria de nuestra especie.

   Hugo escribió que toda biblioteca es un acto de fe; Emerson, que es un gabinete donde se guardan los mejores pensamientos de los mejores; Carlyle, que la mejor Universidad de nuestra época la forma una serie de libros. Al sajón y al escandinavo les maravillaron tanto las letras que les dieron el nombre de "runas", es decir, de misterios, de cuchicheos.

   Pese a mis reiterados viajes, soy un modesto Alonso Quijano que no se ha atrevido a ser Don Quijote y que sigue tejiendo y destejiendo las mismas fábulas antiguas. No sé si hay otra vida; si hay otra, deseo que me esperen en su recinto los libros que he leído bajo la luna con las mismas cubiertas y las mismas ilustraciones, quizá con las mismas erratas, y los que me depara aún el futuro.

<Artículo publicado en el diario ABC, el 17 de julio de 1988>.

Los padres de niños que todavía no saben leer deben leer una y otra vez lo que sus hijos les piden. No deben limitar sus gustos. Que ellos lean lo que les interesa, sea lo que sea.  Los padres deben valorar el momento de lectura de los hijos. Valorar y diversificar los temas hablando de ellos con los niños, favoreciendo todo tipo de libro, sea del material que sea (tela, cartón, plástico, etc.), y valorar el tiempo que los niños se dedican a la lectura.

 

Los beneficios del libro para los niños son incalculables y para toda la vida. Lleva al niño a querer leer, a buscar saber, a adentrarse en el mundo del arte, del dibujo y de la imagen a través de las ilustraciones.

Todos sabemos que el hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración de los niños. Por eso, los libros deberían estar presentes en el día a día de los niños, del mismo modo que sus juguetes. Éstos nos enriquecen a todos, nos llevan a buscar aventuras, historias e información diversa.

El libro es una gran ventana a la formación en todos los sentidos. Podríamos estar aquí hablando y hablando acerca de los beneficios del libro para los niños, pero no pararíamos jamás. Lo importante es tener claro que los libros son importantes, pero el acto de leer, si es posible todos los días, llevará a su hijo a este rincón tan exquisito que es la aventura del saber, del conocer y descubrir. Además, si los padres y las madres comparten el momento de lectura de un libro con los hijos, estarán estableciendo un lazo especial entre ambas partes.