Archivos Marzo 2009

Pronto, en agosto de este año, se llevará a cabo una nueva prueba PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes). Este año, la prueba contará con la participación de 60 países, y entre ellos, luego de algunas ediciones, el Perú volverá a participar. ¿Motivo de alegría o de preocupación? ¿Qué tipos de resultados debemos esperar? ¿Promisorios o, por el contrario, no más que la reconfirmación de las falencias de nuestro sistema educativo?

Muchas veces no valoramos la importancia de las bibliotecas escolares y municipales, las tenemos en abandono, como depósitos, desactualizadas, con falta de personal competente y con sistemas obsoletos para buscar información.

 

Las bibliotecas son un recurso importante en la educación de jóvenes y niños. Algunos municipios, los que tienen la suerte de contar con una biblioteca, la mantienen abierta al público, sin embargo esta puede ser una biblioteca muy bien instalada, y seguir siendo un espacio muerto. Una biblioteca no cumple su función si no es un espacio vivo, para el recreo literario de maestros, alumnos, padres, etc. que quieran alimentar su intelecto o simplemente salir de la rutina con un buen libro.

Continua...

 

 

Quiero compartir con ustedes algunas páginas web que me parecen interesantes y sobre todo útiles para que los docentes elaboren su programación.

la primera es una página web venezolana e-learning que desarrolla una serie de cursos en línea de formación para educadores. Queremos referirnos al curso "Desarrollo de habilidades cognitivo-lingüistícas a partir de la lectura y escritura"  La unidad 3 de este curso corresponde a estrategias lectoras, que por su sencillez y claridad recomiendo revisar. En base a las teorías constructivista, se trabaja la metodología de antes, durante y después de la lectura y desarrolla ampliamente estrategias como la elaboración de resúmenes como práctica de escritura relacionada a los textos leídos. Acompañan la parte "teórica" actividades con autoevaluación

Estrategia de lectura y de producción escrita donde se desarrolla: la variedad de textos a escribir, el plan de escritura, el propósito de la escritura y la actividad correspondiente.

 

De las actividades de mi infancia que más recuerdo y atesoro es la de coleccionar "figuritas" de los álbumes que comprábamos o que venían anexos a algunos diarios. Para los niños de bajos recursos, como era mi caso, llegaba a ser incluso el regalo de cumpleaños o de Navidad. Lo más divertido de esta actividad era, por cierto, el intercambio con los compañeros y amigos, una excelente forma de socializar; más aún cuando se mezclaban diversos elementos como el de reconocimiento a quien tenía las figuritas más difíciles de conseguir.

 

(Para ver la primera parte de la historia haz clik aqui)

EL AMOR Y LOS MEDIOS DE PRODUCCIÓN

SEGUNDA PARTE

José Orlando Melo Naranjo, 2007  

orlandomagno777@hotmail.com

 

Angie se hallaba mirando por la ventana del salón de clases, cuando de repente apareció un joven que portaba un vestido muy sencillo, su rostro estaba bañado en sudor y su cuerpo se notaba agotado, al parecer había corrido por horas. En el transcurso de la clase, Angie, con bastante disimulo, miraba el rostro de Cristian. Lo que más la enamoraba de Cristian eran sus largos discursos cargados de elocuencia, poesía, realidad, bondad y sencillez. Los jóvenes de su entorno no solían expresarse de una manera tan sincera.

 

 

Al terminar la clase Angie les dijo a sus amigas que no se podía quedar, ya que tenía algunos compromisos familiares. Entonces salió rápido en su automóvil con el fin de encontrar Christian. Ella sabía dónde tomaba su autobús y se parqueó a esperarlo. Su ansiedad era grande y no se podía controlar, cada minuto parecía una eternidad, hasta que al fin apareció Cristian, el cual cruzó la calle sin darse cuenta de que Angie lo estaba observando. Como el autobús no llegaba, ella aprovechó para pasar por su lado y él aparentó no verla, pero ella lo llamó:

 

 

-Cristian, ¿a dónde vas?

 

-Para mi casa. Tengo que terminar mi parte del trabajo de literatura. A propósito ¿cómo vas tú con tu parte?

 

-La verdad estoy atrasada y aparte de eso hay cosas que no entiendo muy bien.

 

Cuando Cristian escuchó aquella confesión, se dio cuenta que esa era la oportunidad apropiada para poder hablar con Angie. Entonces le dijo:

 

 -Si quieres te puedo explicar.

 

-Gracias Cristian, ¡entonces súbete!

 

Cuando Cristian se subió al automóvil, iniciaron una conversación netamente académica, aunque en lo profundo de sus almas deseaban declararse lo que sentían el  uno por el otro. Deseaban tomarse las manos y vivir una tarde única en la que el tiempo es tan corto y las cosas que se quieren decir son tantas que cada minuto, por eterno o maravilloso que parezca, se desvanece. Lo único que queda es el placer y la adrenalina de un momento, de una noche o una tarde en la que el amor se vuelve protagonista.

 

A pesar del tiempo que tuvieron en el trayecto a la casa de Angie, no se desviaron del tema. Cuando llegaron, Cristian quedó asombrado ante el imperio que representaba la casa de Angie, pues él siempre había vivido en un barrio marginal, donde la pobreza y la necesidad son la primera herramienta a la que se puede acceder. Cada cosa que veía le hacía desconocerla por completo. Él nunca se imaginó que los padres de ella tuvieran tantas riquezas. Cuando ella lo introdujo en su casa, no sé si por desgracia o por fortuna de Cristian, el padre de Angie se encontraba buscando algunos documentos. Cuando bajó a recibir a su hija, se quedó desconcertado al ver la ropa de Cristian y se dio cuenta de que era pobre. Lo cual trató de disimular con su hija, pero cuando abrazó a Angie, lo miró con desprecio y en su corazón se preguntó: "¿Por qué mi hija trata con miserables como estos?". Luego, se marchó a cerrar un negocio que representaba una ganancia cuantiosa,  confiando en su hija de veinticuatro años, con la idea de que era una mujer madura.

 

Minutos después, se encontraban formando la estructura literaria que debían sustentar. Cuando todo quedó en silencio, Angie y Cristian se estaban mirando mutuamente, los ojos de ellos parecían estrellas  resplandecientes, no dejaban de contemplarse, sus labios cambiaron de color y la ternura los envolvió aquella tarde. Así fue como se declararon todo lo que sentían, por primera vez después de cuatro semestres, y comenzaron a vivir un intenso amor, el cual mantuvieron oculto por mucho tiempo.

 

 

En diciembre del 2008 el Ministerio de Educación publicó una nueva propuesta curricular para el 2009. Esto ha generado gran confusión por parte de los maestros y dificultades para apropiarse del nuevo Diseño Curricular Nacional (DCN) en tan poco tiempo.

En el nivel de secundaria, en el nuevo DCN, el área de Comunicación Integral (CI) busca fortalecer "las competencias comunicativas desarrolladas por los estudiantes en Educación Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creación de sus propios textos" (pág. 341).

Continua...