Hace un mes publicamos un post relacionado a la próxima prueba PISA, a
llevarse a cabo en agosto de 2009, y ha generado tantos comentarios
como para que valga la pena ahondar un poco más en este tema. De hecho,
ahora que lo pienso, la prueba PISA del 2000, en donde Perú obtuvo
nefastos resultados, nos motivó a empezar el proyecto de la Asociación
Civil Niñolee, que administra este blog. Ahora han pasado ya casi 10
años desde la publicación de esos resultados, y el Perú, o su sistema
educativo más bien, será evaluado una vez más.
Decíamos en el post anterior referido a este tema que uno de los riesgos que se hacían evidentes era tomarse esta prueba con ánimo deportivo. Expresiones como "entrenar" a nuestros estudiantes para "enfrentar" la prueba se hacían recurrentes. Un lenguaje como este, creemos, a la larga logra que oblicuamente se entienda el reto de la educación como uno de corto plazo: es como si estuviésemos entrenando a nuestros estudiantes para un partido específico, cuando la educación no se trata de un equipo de pocos, ni siquiera de la preparación de una única generación, sino del futuro de todo el país.
Imaginemos por ejemplo que el Perú se ubique entre los primeros puestos en la próxima prueba PISA de agosto. Digámoslo mejor, seamos más realistas: imaginemos al menos que se ubica entre los primeros puestos entre los países latinoamericanos. Supongamos que las capacidades de comprensión de lectura han mejorado exponencialmente en los últimos años y que nuestro sistema educativo de pronto se ha erigido como un modelo a seguir por el resto de los países de la región. Me pregunto cómo reaccionaríamos ante un escenario así. ¿Nos olvidaríamos quizá de que el trabajo de la mejora del estado de nuestra educación es uno que debe hacerse constantemente, apuntando al largo plazo? Quizá, nos emborracharía la alegría de haber "ganado" a otros "rivales", pero nuevamente estaríamos cayendo en comparaciones de carácter deportivo. No es que esté mal que se hagan comparaciones, pero el objetivo de la preparación de nuestros estudiantes no debe ser la mera competencia. Al fin y al cabo, evaluaciones como las de PISA sirven para tener una visión panorámica del estado de la educación en diversos países de la región, pero saber que se está último o antepenúltimo no sirve más que como dato: lo que se debe hacer, en cambio, son los cambios necesarios para mejorar la posición, además de poder incorporar estrategias que han resultado exitosas en otros países. Copiar, de hecho, no es malo, si lo que se copia puede generar cambios palpables en nuestro sistema educativo.
Llena de optimismo los varios comentarios que hemos recibido por parte de varios docentes del país. Estos se pueden resumir en dos pensamientos, que se relacionan. En primer lugar existe la conciencia de que la situación de los estudiantes no es la mejor; y en segundo lugar, como consecuencia, existe la idea de que se debe seguir trabajando, y mucho, para mejorar esta situación. La mayoría de docentes también pide que no se eliminen o se reduzca la ampliación de horas de lectura en el aula, posición con la que estamos de acuerdo, pues es la única manera de seguir trabajando para mejorar las capacidades lectoras de nuestros estudiantes. Ojalá, entonces, que este pedido, hecho por docentes que hacen su trabajo incansablemente para bienestar de sus estudiantes, sea oído por las autoridades pertinentes. Ojalá también que la conciencia de que el de la educación es un reto a largo plazo termine de calar en todas nuestras mentes: la de las autoridades del sistema educativo, los padres de familia, docentes, alumnos, y en la de todos aquellos que de una u otra manera están involucrados en la educación de nuestro país.
Imaginemos por ejemplo que el Perú se ubique entre los primeros puestos en la próxima prueba PISA de agosto. Digámoslo mejor, seamos más realistas: imaginemos al menos que se ubica entre los primeros puestos entre los países latinoamericanos. Supongamos que las capacidades de comprensión de lectura han mejorado exponencialmente en los últimos años y que nuestro sistema educativo de pronto se ha erigido como un modelo a seguir por el resto de los países de la región. Me pregunto cómo reaccionaríamos ante un escenario así. ¿Nos olvidaríamos quizá de que el trabajo de la mejora del estado de nuestra educación es uno que debe hacerse constantemente, apuntando al largo plazo? Quizá, nos emborracharía la alegría de haber "ganado" a otros "rivales", pero nuevamente estaríamos cayendo en comparaciones de carácter deportivo. No es que esté mal que se hagan comparaciones, pero el objetivo de la preparación de nuestros estudiantes no debe ser la mera competencia. Al fin y al cabo, evaluaciones como las de PISA sirven para tener una visión panorámica del estado de la educación en diversos países de la región, pero saber que se está último o antepenúltimo no sirve más que como dato: lo que se debe hacer, en cambio, son los cambios necesarios para mejorar la posición, además de poder incorporar estrategias que han resultado exitosas en otros países. Copiar, de hecho, no es malo, si lo que se copia puede generar cambios palpables en nuestro sistema educativo.
Llena de optimismo los varios comentarios que hemos recibido por parte de varios docentes del país. Estos se pueden resumir en dos pensamientos, que se relacionan. En primer lugar existe la conciencia de que la situación de los estudiantes no es la mejor; y en segundo lugar, como consecuencia, existe la idea de que se debe seguir trabajando, y mucho, para mejorar esta situación. La mayoría de docentes también pide que no se eliminen o se reduzca la ampliación de horas de lectura en el aula, posición con la que estamos de acuerdo, pues es la única manera de seguir trabajando para mejorar las capacidades lectoras de nuestros estudiantes. Ojalá, entonces, que este pedido, hecho por docentes que hacen su trabajo incansablemente para bienestar de sus estudiantes, sea oído por las autoridades pertinentes. Ojalá también que la conciencia de que el de la educación es un reto a largo plazo termine de calar en todas nuestras mentes: la de las autoridades del sistema educativo, los padres de familia, docentes, alumnos, y en la de todos aquellos que de una u otra manera están involucrados en la educación de nuestro país.
ESTIMADOS
SEÑORES
DESEARIAMOS PUBLIQUEN LAS LISTAS DE LOS COLEGIOS QUE PARTICIPARAN EN LA PRUEBA PISA EN COMAS UGEL 04- DE LO CONTRARIO SUGUIERAN A LAS AUTORIDADES LO HAGAN A TRAVES DE LA PAGINA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN O DE LAS MISMAS UGELES.
Y TAMBIEN SI UDS ESTAN ENTERADAS SI LAS HORAS DE COMPRENSION LECTORA CONTINUAN PARA EL PRÒXIMO AÑO.
MUCHISIMAS GRACIAS POR SU HERMOSO BLOG QUE CONTIENE TEMAS INTERESANTES Y DE MUCHA UTILIDAD EN EL AREA DE COMUNICACION ESPECIFICAMENTE COMPRENSION LECTORA
FELICITACIONES
respuesta
Gracias por tus comentarios, querida Ada. Lamentablemente la información que pides no está disponible todavía. No sólo no se sabe qué colegios participarán en la prueba, sino que tampoco se sabe si la ampliación de las horas de lectura en el aula se mantendrán el próximo año.
Apenas tengamos noticias, las haremos saber. Saludos.
APRECIADOS
SEÑORES
EQUIPO DE LECTOMANIA
LES SALUDO CORDIALMENTE Y POR FAVOR LES SOLICITO NOS BRINDEN SU APOYO PUBLICANDO EN SU PRESTIGIOSO Y LEIDO BLOG.
MÈTODOS DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION LECTORA ,MODELOS DE UNIDADES DE APRENDIZAJE , MODELOS DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE CUENTOS, Y TODO TIPO DE LECTURAS.
AGRADECIENDO ANTICIPADAMENTE
MARY
respuesta
Gracias por su mensaje, Mary. Y gracias por las recomendaciones. Haremos lo posible por publicar ese contenido en nuestro blog.
La realidad del Perú es compleja y coincido con lo que se señala al final del artículo: "el desarrollo del pais tiene que ser un proyecto a largo plazo y sus partidos políticos u organizaciones representativas lo deben entender asi, todo lo planteado antes de dicho plazo es figuretismo o utopias que la dura realidad nos demostrarán que no es viable y el Perú seguirá con sus taras".
Las nuevas generaciones deben ser parte de un Proyecto Nacional asumido por todos nosotros concientes de lo que somos y queremos ser.
Respuesta
Muchas gracias, Enma, por tu comentario. No encontramos en nuestro artículo esa línea que cita, pero sin embargo, cómo no estar de acuerdo, los planes a largo plazo deben primar por sobre los de corto plazo. Saludos.
felicitaciones por todo lo que estan haciendo, les pediria si no es mucha molestia que me enviaran su blog.Gracias
Respuesta
Hola César, no tenemos como enviarte nuestro blog, pero las actualizaciones que hacemos las publican y envian en el boletín semanal de educared. Debes inscribirte si quieres que este boletín te llegue a tu correo: www.educared.pe
Hola equipo de LECTOMANIA...
Les agradecería si me pueden brindar respecto a un tema que es la viva expresión ede nuestro país:
Soy Educador en una casa hogar de niños y adolescentes en situación de calle (los rescatamos de la calle y les damos un hogar, alimentación, salud, educación, recreación, etc.) Resulta que todos ellos van al colegio, pero resulta que:
todos leen con dificultad.
No gustan de la lectura, regañan mucho.
Los que leen, no comprenden lo que leen.
Se distraen fácilmente y se aburren de la lectura.
etc.
etc.
Podrian sugerirnos algunas estrategias a seguir para motivar en ellos el amor a la lectura?
o sugerirnos donde podriamos encontrar información al respecto o de alguna institución u ong que nos pueda apoyar en este objetivo y que sea gratuito? vivimos de donaciones de buenas personas, no contamos con apoyo del Estado.
Gracias por su tiempo y los felicito por su blog.
Atte.
Edilberto Albitrez.
Respuesta
Hola Ediberto, es increíble la labor que haces!! Es completamente normal que estos niños rechacen la lectura, sería raro que no lo hagan. Generalmente los niños o niñas que desarrollan el hábito lector, es porque vienen de una familia de lectores, un modelo lector, y estos niños o niñas, no tienen ningún modelo, han crecido en la calle, y por lo tanto deben tener problemas de concetración, algunos incluso me imagino que deben ser algo agresivos, y otros problemas psicológicos, traumas, todo eso es producto de los aprendizajes (no necesariamente positivos) que han tenido en la calle y esas cosas se deben ir resolviendo. Incluso algunos deben tener problemas con la lectura en sí, no saben desifrar las palabras y menos compreder lo que leen, lo cual hace que se distraigan y que regañen. Motivarlos a leer va a ser tres veces más difícil que a otros niños. Lo primero es que no vean a la lectura como una obligación, sino como una diversión, lo cual ya es un paso complicado. Debes evaluar el nivel de lectura que tienen, y reforzar de forma más personalizada lo que cada uno necesita, un vez nivelados, centrarte en la motivación y en la compresión lectora. Es un caso dificil el tuyo, te envio alguna información, pero voy a seguir investigando al respecto.
Te puede dar algunas ideas...
http://www.escuelaemaus.org/portal/modules/news/article.php?storyid=64
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001175/117547s.pdf
Organizaciones:
http://www.kidsworldwide.org/espanol/peruincawasi_es.htm
http://sosmall.net/arribaya/streetkidsperue.html
http://bruceperu.com/bastian/indexe.html
ESTIMADOS
SEÑORES
RECIBAN MIS SALUDOS POR FAVOR LES PIDO ME ENVIEN MODELOS DE DISEÑOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION PARA LA COMPRENSION LECTORA
AGRADECIENDO ANTICIPADAMENTE SU PRONTA RESPUESTA QUEDO DE UDS
ATENTAMENTE
ADA
Respuesta
Hola Ada, es dificil enviarte modelos de evaluacion, ya que no solo se trata de evaluar la compresión, sino aquellos aspectos de la compresión lectora que tu has trabajado en clase. Lo que usualmentemente se hace es pedir a los niños/as que lean un texto corto (no más de 1 1/2 paginas) y que respondan a preguntas de reflexión crítica, que su opinión, donde describan, donde expliquen con sus palabras.... Te envio algunos links al respecto:
Este link es sobre habilidades metacognitivas de la lectura. No confía mucho en los datos de esta página de monografías, pero los verifique, y son útiles, te pueden ayudar:
http://www.monografias.com/trabajos17/desarrollo-habilidades-metacognitivas/desarrollo-habilidades-metacognitivas.shtml
Diferentes perspectivas y estrategias de evaluación:
www.geocities.com/urgencias_didacticas/evcomplec.doc
Dificultades y limitaciones de la evaluación-compresión lectora:
http://www.oei.es/fomentolectura/evaluacion_comprension_lectora_dificultades_perez.pdf
Modelos de compresion lectora:
http://74.125.47.132/search?q=cache:LTSCpSsDOfsJ:www.preparatoria118edomex.com.mx/WEB_Neodocentes/Tareas/Archivos%2520JCMF/MODELOS%2520DE%2520COMPRENSION%2520LECTORA.doc+modelos+evaluaci%C3%B3n+comprensi%C3%B3n+lectora&cd=5&hl=es&ct=clnk&gl=pe
¡¡Espero estos datos te sirvan!!
les saludo coordialmente y les felicito por la preocupación que tienen por los educandos sobre su aprendizaje en especial por la lectura,me gustaría que me enviaran una sesión de clase sobre lecturas y sugerencias para que sean más amenas.Le comento que en 45 minútos no se puede leer ni comprender un cuento ,menos para niños se dice que la cirricula es flexible pero cuando hay supervisión quieren que los 5 momentos se ejecute en ese tiempo .Como entonces se pide motivar a leer en tan corto tiempo.le agradecería su comentario y apoyo al respecto,trabajo en S.J.L.Gracias.
Respuesta
Hola Doris, es verdad, es muy difícil trabajar la compresión en una sola sesión de 45 minutos. ¿A qué grados enseñas?
Con el tiempo tan corto te recomiendo que trabajes lecturas breves, y realices ejercicios y preguntas antes, durante y después de cada lectura. Lo que puedes hacer es afianzar las capacidades aprendidas en clase, dejando tareas, enviando lecturas más largas, con preguntas de compresión para resolver, y luego discutir las lecturas en clase y corregir y/o evaluar los que los alumnos han respondido. Te envio a tu correo una lista de lecturas que te pueden ayudar.
Las preguntas que realices deben llevar a la compresión, se recomienda que no sean literales, o por lo menos que la mayoría no lo sea. Así, las preguntas deben ser como: explica con tus palabras...., ¿qué opinas sobre...?, ¿qué personaje fue el que más te gustó? ¿Por qué?, ¿cuál es la idea principal del texto?....
Esperamos haberte ayudado, ¡mucha suerte! R
Estimados Amigos:
Necesitamos se publique cuanto antes de los raesultados de la aplicación de las pruebas e indicar las IEP participantes, en especial de Ayacucho.Sólo así, podemos medir nuestro proceso de aprendizaje significativo a la fecha.
Saludos
Respuesta
Gracias por escribir, estimado Eulogio. Los resultados aún no están disponibles pues la prueba se llevará a cabo recién en agosto. Por supuesto que apenas estén los resultados, los daremos a conocer y los comentaremos con la atención que se merecen.
Hola amigos de LECTOMANÍA, yo también quiero aprovechar la ocasión, para expresarles mi felicitación por el trabajo que están haciendo, de esta manera haremos grande al Perú, les agradeceré mucho si enviarían a mi correo algunas lecturas para niños entre 10 y 12 años.
Hasta pronto
Respuesta
Hola Abel, te enviaremos a tu correo las lecturas que tenemos a la mano, así como una guía con sugerencias de libros que te pueden ayudar. Gracias por escribirnos, ¡mucha suerte!