La comprensión lectora es clave para la educación de las personas. Se trata de entender lo que se lee. ni más ni menos. No basta con saber leer, sino que hay que entender lo que se está leyendo. parece obvio, pero no lo es, ya que en las últimas pruebas PISA nuestros alumnos quedaron en el último lugar en comprensión de lo que se lee, entre los países evaluados. De ahí la preocupación del Estado por los temas de comprensión lectora y su inclusión en las últimas pruebas del concurso de nombramiento para docentes.
La prueba aplicada el 15 de noviembre tuvo cuatro partes, teniendo el mayor peso el de "Habilidades comunicativas" con 35 puntos de un total de 100. Dentro de este rubro se evaluaron:
Comprensión de textos escritos 21 puntos
Razonamiento verbal 14 puntos
TOTAL 35 puntos
Sería de una gran ayuda que se publiquen los resultados generales para conocer el nivel lector de nuestros docentes a fin de elaborar políticas correctivas y de apoyo al desarrollo de las habilidades de los docentes en esta área.
Es muy importante que los maestros adquieran estrategias para comprender textos, no sólo por su propio interés, sino por el de sus estudiantes. Los alumnos aprenden por el ejemplo y si ven que el profesor utiliza las estrategias que enseña, ellos las aprenderán con mayor rapidez.
Los principios seguidos para evaluar la comprensión lectora a los docentes están en la base de tales estrategias. Son puntos de partida para el proceso de evaluación que muchos docentes nos solicitan para aplicar a sus alumnos, y que aquí desarrollaremos con mayor detalle.
Para ello revisaremos los principios establecidos por el MINEDU para evaluar las habilidades de comprensión de textos. Estos se pueden encontrar en Lineamientos y procedimientos para el Concurso Público para Nombramiento de Profesores 2009, al I nivel de la Carrera Pública Magisterial de la Ley 29062,
