Continuando con ofrecer más información sobre las
directivas del Ministerio de Educación referidas a las estrategias a favor de
la comprensión lectora, hacemos público el siguiente documento para uso de
todos los docentes (que pueden encontrar haciendo clic aquí, y descargando el archivo que se encuentra bajo el título "Consultas sobre aspectos pedagógicos e implementación de los módulos de comprensión lectora").
Si el Plan Lector promueve el gusto por la lectura,
la MNCL desarrolla la capacidad de comprensión lectora; si el Plan Lector se
desarrolla en todas las áreas curriculares, la MNCL se desarrolla en el área de
Comunicación; si el primero se promueve para el tiempo libre del estudiante y
no tiene carga horaria, la segunda se desarrolla en las horas de clase y sí
tiene carga horaria; si el Plan Lector es responsabilidad de todos los docentes
sin importar el área, únicamente el docente del área de Comunicación es
responsable de la MNCL; finalmente, si el Plan Lector se implementa con
lecturas seleccionadas por estudiantes bajo el asesoramiento de sus docentes,
la MNCL se implementa en los Módulos de Comprensión Lectora distribuidos por el
propio Ministerio.
Ahora bien, una diferencia esencial entre ambos
proyectos es el grupo de alumnos a quienes van dirigidos ya que la MNCL
solamente se dirige a estudiantes de segundo, tercer y cuarto año de secundaria.
¿La razón? No puede ser más simple: que las evaluaciones nacionales e
internacionales involucran dichos grados. Ya antes en este mismo blog nos hemos
referido a la manera como en los esfuerzos por mejorar la comprensión lectora
entre nuestros estudiantes se cuela cierta retórica deportiva. A nuestro
juicio, el hecho de que la MNCL se aplique únicamente a estudiantes en sus
últimos tres años de escolaridad reproduce el mismo patrón. Es decir, ya que la
competencia está cerca, ya que pronto nos mediremos o con otras escuelas del
país o con escuelas de países extranjeros, entonces debemos "entrenar" a
nuestros estudiantes en las habilidades que estas competencias requieren. Vale
la pena preguntarse qué pasará en el eventual escenario, ojalá no ocurra, que el
tipo de encuestas PISA deje de llevarse a cabo. ¿Se dejaría de lado también una
propuesta tan interesante como la MNCL? A nuestro juicio, ésta debería estar
dirigida si no a todos los niveles educativos, al menos a todos los estudiantes
de secundaria, sin excepción. Y no porque tarde o temprano habrá una encuesta
comparativa, si no por algo más esencial: el hecho de que no basta con leer más
si no se comprende a plenitud lo que se lee.
El resto del documento es de suma utilidad pues da
consejos sobre cómo implementar la MNCL y sus respectivos módulos de
comprensión lectora (que incluyen un Texto para el estudiante, un Cuaderno para
el estudiante, y un Manual para el docente.) En Lectomanía estaremos pendientes
de la aplicación de la MNCL y los comentarios de ustedes, queridos docentes,
nos serán muy útiles para poder sugerir variantes que a la larga mejoren la
aplicación en el aula.
APRECIADOS
SEÑORES
ME PUEDEN AYUDAR MI CONSULTA ES EN QUE CONDICIONES SE ENCUENTRAN LOS ALUMNOS QUE AL APLICARLE LA PRUEBA DE DIAGNOSTICO Y LA FINAL SALEN CON PROMEDIO DE 15 16 Y 17
ME HAN DICHO QUE PARA EL PROXIMO AÑO 2010 CONTINUAN LAS HORAS DE COMPRENSIÒN LECTORA IGUAL QUE EN EL 2009, POR FAVOR LES AGRADECERÈ ME CONFIRMEN
ATENTAMENTE
IVONNE
Respuesta
Hola Ivonne, nos han informado que las horas de comprensión lectora continuarán el siguiente año, pero aún no hay ningún comunicado oficial al respecto. Esperamos tener información oficial pronto para publicarla.
Con respecto a tu primera consulta, si su promedio final es mayor que quince estarían alcanzado un buen nivel de logro, pero es importante que observes su proceso y evalues sus mejoras, no solo los resultados finales.
ESTIMADOS
SEÑORES
COMPLETAMENTE DE ACUERDO QUE LA COMPRENSION LECTORA SEA DE 1 A 5TO GRADO DE SECUNDARIA Y QUE LOS RESPONSABLES SEAN LOS DEL AREA DE COMUNICACIÒN PRINCIPALMENTE PORQUE AL FIN Y AL CABO EL ALUMNO DEBE LEER BIEN Y COMPRENDER BIEN TODAS LAS ÀREAS SEAN TEXTOS DE LITERATURA, CIENTIFICOS, DE TODO
POR ESO DEBE CONTINUAR POR LO MENOS 2 QUINQUENIOS MAS EL PROYECTO DE COMPRENSIÒN LECTORA CON SUS HORAS PARA QUE SE PUEDA DAR Y ES EXCELENTE QUE TODOS LOS ALUMNOS TENGAN SUS MÒDULOS Y TEXTOS ASI SE PUEDE TRABAJAR MUY BIEN
SALUDOS
Respuesta
Hola Zarai, muchas gracias por tu aportes. Sigue visitándonos.
Desde que fui estudiante, siempre se habló de la crisis educativa. Ahora tengo más de 55 años de edad y la educación se mantiene sin rumbo; está de cabeza, patas arriba; conozco de cerca a los que gobernaron nuestra patria, como: Fernando Belaunde Terry, Juan Velasco Alvarado, Francisco Morales Bermudes,, Alan García Pérez, Alberto Fujimori Fujimori, Valentín Paniagua Corasao, Alejandro Toledo; algunos hasta se volvieron a elegir nuevamente como presidente. Lo peor es que ninguno quiere invertir en educación, a pesar de haber concertado los diferentes partidos políticos para incrementar el presupuesto para educación en 0.25% del PBI cada año y al llegar al 2012 se debería alcanzar el 6% del PBI.
Oídos sordos ala información del ranking del Wolrd Economic Forum, UNESCO, OCDE, PISA, LLECE, SINEACE, Banco Mundial, etc,. Quienes nos ubican en el último puesto en calidad de educación, prácticamente entre los países latinoamericanos seguimos con perores resultados especialmente en lectura comprensiva y matemática.
Señores futuros presidentes inviertan en educación, que es altamente rentable, las evidencias están en los países “desarrollados”. Así de simple. No invertir en los niños, los jóvenes, y todo los peruanos nos encontramos en pleno siglo XXI no podemos obviar que esto continúe.
¿Cómo lograr la lectura de calidad?
Primero estimulación prenatal, o sea cuando cumple el cuarto mes de embarazo, el feto empieza a desarrollar casi todos los sentidos, principalmente la auditiva, porque capta los sonidos internos y externos, en todo caso la madre debe practicar bastante lectura, también leerle al feto en voz alta, cuentitos, fábulas, historias, etc. Además debe escuchar música clásica de Bibaldi, Mozart, Beethoven y otros. Al escuchar este tipo de música el feto desarrolla mejor el sentido de la memoria, los expertos dicen que en el futuro le servirá para la lectura, escritura y el lenguaje.
Los padres deben comunicarse con el feto, identificándose, por ejemplo decirle: bebé, bebé soy papá o soy mamá. deben cantarle canciones de cuna, porque el feto a pesar del líquido amniótico, más la pared del abdomen, el feto escucha perfectamente, por eso en muchas ocasiones reacciona con pataditas, esto significa que desarrolla su atención y aprende a asociar la acción con la palabra, aún cuando no comprenda su significado.
Debemos estimular también el sentido de la visión, por ejemplo, puede ser con la luz natural o luz artificial. O sea con una linterna prendida a través de la pared colocamos encima del abdomen diciéndole: “luz, luz, luz, luz” luego le cubrimos todo el abdomen con una tela negra, apagamos la linterna y le decimos: “oscuro, oscuro, oscuro, oscuro” esta estimulación de la visión a través de los fotones de la luz que llega al feto estimula la retina ocular mediante el nervio óptico hasta llegar a la corteza cerebral.
¿Cómo comprobamos si el feto logró buena estimulación?
Una vez que nace el bebé. Nace con los ojos abiertos, visualizan todo, lo miran a su madre desde los primeros instantes de vida. Nacen con las manos abiertas, realmente son impresionantes.
Los pediatras obstetras, enfermeras, están muy sorprendidos reportan de los bebes que intentan gatear al mes y muchos otros datos de precocidad en los recién nacidos. Esto significa que el bebe ha recibido una adecuada estimulación prenatal por sus padres.
¿Qué debo hacer para lograr hábitos de lectura?
Obviamente la primera escuelita es la casa, ahí el Director es el papá, la profesora la mamá, alumnos los hijos y el personal de servicio la empleada,(si hubiera).
Para conseguir “hábitos de lectura” debo preparar mi material didáctico: libros de tela, libros de plástico, viso velox y otros materiales que existen en las librerías o en el mercado. Todo los materiales mencionados deben estar junto con los demás juguetes, exceptuando los libros de tela que es exclusivamente para la cuna.
Como quiera que ya pasó la estimulación prenatal ahora iniciamos con la estimulación postnatal, que es clave para lograr hábitos de lectura.
Iniciamos con el niño de 1 año de edad o más, luego de haber jugado bastante le diremos nos toca leer y le mostraremos los libros y le leeremos mostrando las imágenes hasta lograr que le guste. Continuar jugando .
Pueda que llegue la hora del baño y aprovechamos para utilizar el libro de plástico y entregarle para que observe en el momento del baño o ayudarle a describir las imágenes.
Antes de dormir utilizar el libro de tela y leerle los cuentitos, historias, fábulas etc. A su niño le va encantar y le va pedir que le lea una y otra vez, el niño va soñar con lo leído.
Lo importante es que esta Ud. logrando el gusto por la lectura y los hábitos de leer. Nunca obligar a que le atienda, pueda que le rechace, entonces no insista. Recuerde que leerle debe resultar un placer para su niño. Si está de mal humor la profesora (mamá) preferible no aplicar la práctica.
Los profesores (papá y mamá) siempre deben dar el ejemplo de lectura, porque los niños generalmente aprenden por imitación a un ejemplo a un paradigma.
Como quiera que su hijo tuvo buena estimulación prenatal y postnatal (estimulación físico, psicomotor, coordinación gruesa y fina, etc. ), entonces difícilmente fracasará esa lectura comprensiva, más al contrario.
La futura profesora del jardín y del primer grado no tendrá problemas para enseñarle lectoescritura.
Pero cabe destacar que con los niños bien estimulados podemos aplicar la lectura precoz o temprana a partir de los dos años de edad; para lo cual pueden consultar el libro “cómo enseñar a leer a su bebé” de Gleen Doman. Señores padres de familia los niños del tercer milenio poseen una inteligencia emocional supra desarrollada, utilizan más su hemisferio cerebral derecho por eso son creativos, quieren inventar cosas, son talentosos, y para eso necesitan una educación basada en lo “Autodidacta” y todo depende de Uds.
Para revertir el problema de la lectura que está a punto de extinción en el Perú, la solución está en los profesores de la primera escuelita (la casa) de lo contrario seguiremos leyendo medio libro al año.
Una vez que aprendieron a leer con hábito, recién podemos aplicar las técnicas de la lectura veloz, entonces los niños llegarían a leer 1000, 2000, 3000 o más PPM (palabras por minuto)
Respuesta
Hola Jorge, gracias por compartir tus reflexiones con nosotros. Estoy segura que esta información será de mucha utilidad para todos los colegas que nos visitan.
Apreciados Señores:
Desde que fui estudiante, siempre se habló de la crisis educativa. Ahora tengo más de 55 años de edad y la educación se mantiene sin rumbo; está de cabeza, patas arriba; conozco de cerca a los que gobernaron nuestra patria, como: Fernando Belaunde Terry, Juan Velasco Alvarado, Francisco Morales Bermudes,, Alan García Pérez, Alberto Fujimori Fujimori, Valentín Paniagua Corasao, Alejandro Toledo; algunos hasta se volvieron a elegir nuevamente como presidente. Lo peor es que ninguno quiere invertir en educación, a pesar de haber concertado los diferentes partidos políticos para incrementar el presupuesto para educación en 0.25% del PBI cada año y al llegar al 2012 se debería alcanzar el 6% del PBI.
Oídos sordos ala información del ranking del Wolrd Economic Forum, UNESCO, OCDE, PISA, LLECE, SINEACE, Banco Mundial, etc,. Quienes nos ubican en el último puesto en calidad de educación, prácticamente entre los países latinoamericanos seguimos con perores resultados especialmente en lectura comprensiva y matemática.
Señores futuros presidentes inviertan en educación, que es altamente rentable, las evidencias están en los países “desarrollados”. Así de simple. No invertir en los niños, los jóvenes, y todo los peruanos nos encontramos en pleno siglo XXI no podemos obviar que esto continúe.
¿Cómo lograr la lectura de calidad?
Primero estimulación prenatal, o sea cuando cumple el cuarto mes de embarazo, el feto empieza a desarrollar casi todos los sentidos, principalmente la auditiva, porque capta los sonidos internos y externos, en todo caso la madre debe practicar bastante lectura, también leerle al feto en voz alta, cuentitos, fábulas, historias, etc. Además debe escuchar música clásica de Bibaldi, Mozart, Beethoven y otros. Al escuchar este tipo de música el feto desarrolla mejor el sentido de la memoria, los expertos dicen que en el futuro le servirá para la lectura, escritura y el lenguaje.
Los padres deben comunicarse con el feto, identificándose, por ejemplo decirle: bebé, bebé soy papá o soy mamá. deben cantarle canciones de cuna, porque el feto a pesar del líquido amniótico, más la pared del abdomen, el feto escucha perfectamente, por eso en muchas ocasiones reacciona con pataditas, esto significa que desarrolla su atención y aprende a asociar la acción con la palabra, aún cuando no comprenda su significado.
Debemos estimular también el sentido de la visión, por ejemplo, puede ser con la luz natural o luz artificial. O sea con una linterna prendida a través de la pared colocamos encima del abdomen diciéndole: “luz, luz, luz, luz” luego le cubrimos todo el abdomen con una tela negra, apagamos la linterna y le decimos: “oscuro, oscuro, oscuro, oscuro” esta estimulación de la visión a través de los fotones de la luz que llega al feto estimula la retina ocular mediante el nervio óptico hasta llegar a la corteza cerebral.
¿Cómo comprobamos si el feto logró buena estimulación?
Una vez que nace el bebé. Nace con los ojos abiertos, visualizan todo, lo miran a su madre desde los primeros instantes de vida. Nacen con las manos abiertas, realmente son impresionantes.
Los pediatras obstetras, enfermeras, están muy sorprendidos reportan de los bebes que intentan gatear al mes y muchos otros datos de precocidad en los recién nacidos. Esto significa que el bebe ha recibido una adecuada estimulación prenatal por sus padres.
¿Qué debo hacer para lograr hábitos de lectura?
Obviamente la primera escuelita es la casa, ahí el Director es el papá, la profesora la mamá, alumnos los hijos y el personal de servicio la empleada,(si hubiera).
Para conseguir “hábitos de lectura” debo preparar mi material didáctico: libros de tela, libros de plástico, viso velox y otros materiales que existen en las librerías o en el mercado. Todo los materiales mencionados deben estar junto con los demás juguetes, exceptuando los libros de tela que es exclusivamente para la cuna.
Como quiera que ya pasó la estimulación prenatal ahora iniciamos con la estimulación postnatal, que es clave para lograr hábitos de lectura.
Iniciamos con el niño de 1 año de edad o más, luego de haber jugado bastante le diremos nos toca leer y le mostraremos los libros y le leeremos mostrando las imágenes hasta lograr que le guste. Continuar jugando .
Pueda que llegue la hora del baño y aprovechamos para utilizar el libro de plástico y entregarle para que observe en el momento del baño o ayudarle a describir las imágenes.
Antes de dormir utilizar el libro de tela y leerle los cuentitos, historias, fábulas etc. A su niño le va encantar y le va pedir que le lea una y otra vez, el niño va soñar con lo leído.
Lo importante es que esta Ud. logrando el gusto por la lectura y los hábitos de leer. Nunca obligar a que le atienda, pueda que le rechace, entonces no insista. Recuerde que leerle debe resultar un placer para su niño. Si está de mal humor la profesora (mamá) preferible no aplicar la práctica.
Los profesores (papá y mamá) siempre deben dar el ejemplo de lectura, porque los niños generalmente aprenden por imitación a un ejemplo a un paradigma.
Como quiera que su hijo tuvo buena estimulación prenatal y postnatal (estimulación físico, psicomotor, coordinación gruesa y fina, etc. ), entonces difícilmente fracasará esa lectura comprensiva, más al contrario.
La futura profesora del jardín y del primer grado no tendrá problemas para enseñarle lectoescritura.
Pero cabe destacar que con los niños bien estimulados podemos aplicar la lectura precoz o temprana a partir de los dos años de edad; para lo cual pueden consultar el libro “cómo enseñar a leer a su bebé” de Gleen Doman. Señores padres de familia los niños del tercer milenio poseen una inteligencia emocional supra desarrollada, utilizan más su hemisferio cerebral derecho por eso son creativos, quieren inventar cosas, son talentosos, y para eso necesitan una educación basada en lo “Autodidacta” y todo depende de Uds.
Para revertir el problema de la lectura que está a punto de extinción en el Perú, la solución está en los profesores de la primera escuelita (la casa) de lo contrario seguiremos leyendo medio libro al año.
Una vez que aprendieron a leer con hábito, recién podemos aplicar las técnicas de la lectura veloz, entonces los niños llegarían a leer 1000, 2000, 3000 o más PPM (palabras por minuto)
Por favor confirme si son 5 horas exclusivas para los módulos de la MNCL. ¿ qué sucederá con todo lo que el Diseño Curricular presenta en 4to. 3er. y 2do?. Gracias.
Respuesta
Hola Magdalena, efectivamente son 5 horas semanales de la jornada escolar dedicados a la CL. Se continuará trabajando con los módulos de CL y con los cuadernos de trabajo que ha distribuido el MinEdu, los cuales responden a lo planteado en el DCN. En teoría el currículo es el que dice lo que se espera lograr en los alumnos, así que se debe continuar trabajando en esta linea, aunque por ahora según la nueva normativa, se trabajarán un mínimo de 5 horas dedicadas a la CL. Sin embargo, recuerda que siempre es el docente quien debe reprogramar para responder a las necesidades y particularidades de sus alumnos. ¡Mucha suerte!